为深入践行新课标理念，探索核心素养落地的有效路径，聚焦学生逻辑推理能力的培养与发展，近日，“同课异构探‘推理’ 协作共研启思维”数学研讨活动在莒县第四实验小学举行。本次活动旨在通过同课异构的教研形式，碰撞教学智慧，共享育人经验，引领协作区数学教学深度变革。县教研室张海花校长亲临指导，协作区各成员校数学骨干教师齐聚一堂，共赴这场思维的盛宴。活动由柳凤春主任主持。
研讨会以精彩的课例展示拉开帷幕，围绕二年级《推理》一课，莒县第四实验小学徐加开老师与刘官庄小学费丽丽老师进行了风格迥异、各具匠心的“同课异构”教学实践。
徐老师立足学校“崇真尚善 和乐博雅”的育人理念，巧妙创设了“学校课本剧”的真实情境。节目的选择、名次的角逐、演员的归属……一个个源自校园生活的推理谜题，极大地激发了学生的探究热情。在徐老师富有启发性的引导下，学生们积极运用观察、分析、归纳、排除等多种方法，层层剥茧，解开谜团。课堂氛围活跃，学生在收获推理成功的喜悦中，不仅扎实掌握了推理方法，更有效锻炼了逻辑思维与清晰表达的能力，充分展现了生活化、情境化教学的魅力。
费丽丽老师则以学生喜爱的“名侦探柯南”为主线贯穿始终，通过“猜一猜”游戏巧妙导入，迅速点燃学习兴趣。整节课以“柯南训练营”为情境载体，设计了多样化的探究活动。费老师注重引导学生经历完整的推理过程，从初步感知到动手操作、理解内化，层层递进，学生参与度高，在富有挑战性的情境中不断获得成功体验，有效培养了有序、全面思考的能力。
教以共进，研以致远。精彩的课堂展示后，协作区教师围绕“推理能力培养”这一核心议题展开深度研讨。老师们聚焦教学目标的达成度、情境创设的有效性、学生思维的参与度以及核心素养的落实点，对两节课进行了坦诚而深入的交流。大家一致认为，两节课虽路径各异，但均精准把握了“推理”的核心本质，都引导学生经历了“理解题意-梳理信息-提炼方法-表达过程”的完整思维链条，有效培养了学生有序、全面思考的关键能力。
本次研讨会特邀县教研室张海花校长进行专业引领。张校长对两节课给予了高度评价，精准提炼了六个共同亮点：情境创设说理、转化过程明理、方法指导悟理；保障学生独立学习与经历过程；引导学生经历观察、分析、判断的完整推理并规范表达；注重方法比较；练习设计有层次；课后作业适切。同时，张校长也提出了宝贵的专业建议：强调在面对复杂推理问题时，应引导学生体会列表格方法的优势，清晰呈现逻辑链条；鼓励学生根据问题特点和个人习惯选择最优解题策略；在教学中应更注重思维过程的深度引导，启发多角度思考，着力培养思维的灵活性与创新性，确保不同层次学生都能获得思维的发展。
研讨会尾声，莒县第四实验小学陈文萍校长作总结发言。陈校长代表首席学校对专家指导和协作区同仁的积极参与表示衷心感谢。她强调，本次“同课异构”研讨不仅是一次课堂的精彩碰撞，更是一次对“如何将数学课堂打造成思维训练场”的深度叩问与集体智慧结晶。作为协作区首席学校，莒县第四实验小学将持续搭建优质平台，发挥引领辐射作用。陈校长殷切期望协作区全体教师以此次活动为契机，在日常教学中勇于实践，敢于创新，给予学生更广阔的“想”的空间和更充分的“说”的机会，让推理的种子在每一个孩子心中生根发芽，为学生的终身学习和未来发展筑牢坚实的逻辑思维根基。
（通讯员 张锡超 商田慧）
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